Sintaxis de la oración simple... en vídeo

Un trabajo de lectura... ¡DIFERENTE!

Os espero por Classroom

Se acaba marzo y parece que esta situación de "teledeberes" se va a prolongar indefinidamente, así que he decidido que, a partir del lunes, nos coordinamos por Google Classroom. 

En tu correo electrónico habrás recibido esta mañana un código para unirte a tu grupo de clase (si no es así, escríbeme a lenguatesi.memoriadepez@gmail.com). 

Aquí tienes las instrucciones:

- para entrar a Google Classroom

- para unirte a nuestra clase de Lengua

En situaciones como esta, las tecnologías nos ayudan a seguir en contacto. 

¡Valoradlas y haced buen uso de ellas!
Tenéis el mundo en vuestras manos.

Imagen de FunkyFocus en Pixabay

1ºBach: Plan de trabajo por COVID19 (semana del 16 al 27 de marzo)

Os comento algunas indicaciones para trabajar en casa a partir de hoy.

Las actividades del libro de texto se responden en formato digital (documento word) y se envían a mi correo electrónico (lenguatesi.memoriadepez@gmail.com) antes del 25 de marzo.

A cambio, recibirás la solución de las mismas para poder autocorregirte (si tienes dudas, puedes consultarme por email).

Recordad que hoy (16 de marzo) es la fecha de entrega del discurso argumentativo en torno a los datos que ofrecía la encuesta realizada por la coordinadora de Igualdad del instituto. Por otra parte, se mantiene la fecha de entrega prevista para el trabajo de lectura del trimestre.



EDITO: A partir del 30 de marzo, realizaré tareas de comprensión del tema a través del grupo de Classroom creado al efecto (has recibido tu código de acceso por correo electrónico).

Mi recomendación es que te propongas dosificar las tareas al ritmo habitual de las clases (3-6 horas semanales) y que aproveches el tiempo para aprender mucho de todo esto. Mucho ánimo a todos.

3ºESO: Plan de trabajo por COVID19 (semana del 16 al 30 de marzo)

Os comento algunas indicaciones para trabajar en casa a partir de hoy.

Las actividades del libro de texto se responden en formato digital (documento word) y se envían a mi correo electrónico (lenguatesi.memoriadepez@gmail.com) antes del 30 de marzo.

A cambio, recibirás la solución de las mismas para poder autocorregirte (si tienes dudas, puedes consultarme por email) y con nuevas indicaciones. Para la segunda parte del tema, que no pudimos explicar en clase, tendrás que visionar primero el siguiente vídeo:

RE-Adaptación de "Somos periodistas" para 1ºESO (del 16 al 27 de marzo)

Aquí tienes enlace al documento para seguir trabajando en casa, de forma individual, mientras duren las medidas a causa del Coronavirus. Las actividades que tienes que realizar y las recomendaciones para hacerlas bien aparecen a partir de la página 4, en un cuadro como el de la imagen. Si te surgen dudas, no tienes más que preguntarme a través del correo electrónico.

Pincha en la imagen para acceder al documento completo y busca este cuadro con los enlaces dentro de él

Permaneced atentos a próximas publicaciones y aprovechad el confinamiento para aprender y disfrutar de la familia. Mucho ánimo a todos.

Buscamos figuras retóricas ¡en canciones!

"Como agua para chocolate": recopilación de los mejores trabajos

Esta fue la propuesta de trabajos creativos que lanzamos en 1º de Bachillerato tras la lectura de "Como agua para chocolate" en el segundo trimestre:

Y esta es una muestra de los mejores trabajos presentados (poco a poco iré subiendo más) 

¡GRACIAS A TODOS POR RECIBIR TAN BIEN LA PROPUESTA!

Escape room "El monte de las ánimas"

El "Cantar de mio Cid" y su 4ª temporada

Hay actividades y propuestas didácticas que surgen sobre la marcha y que, sin esperarlo, se convierten en pequeñas joyas de las que uno se siente orgulloso. Este es el caso de lo que nos ha ocurrido este curso en el grupo de 3ºD, del IES "Pablo Picasso", al que me acabo de incorporar. 

Con motivo del estudio de la literatura medieval, nos acercamos a nuestro poema épico más importante: el Cantar de mio Cid. Al narrarles su argumento, se despertó gran interés por la trama y realizamos juntos la lectura y comentario de algunos fragmentos significativos que, curiosamente, levantaban gran polémica por la injusta situación de la mujer en la época.

¿Cómo es posible que cada vez que un hombre pierde su honra resulten castigadas las mujeres? El rey exilia al Cid y su mujer e hijas son recluidas en un monasterio; el rey lo perdona, y casan a Dª Elvira y Dª Sol con dos cobardes; los infantes se sienten humillados y, en consecuencia, ambas jóvenes son brutalmente maltratadas; y, finalmente, para hacer justicia y desfacer el agravio, cómo no, las casan de nuevo. 

"Pero, ¿¿¿alguien les ha preguntado si querían volver a casarse???", se escuchaba por un lado; "pero, ¿esto se queda así? ¿Y qué ocurre luego?", preguntaban por otro. "Esto está pidiendo la cuarta temporada", dijo un tercero. Y ahí estaba yo respondiendo: "vale, pero lo haréis en clave de género". 

Y así surgieron diferentes líneas argumentales con las que podría continuar esta "4ª temporada" del Mio Cid, como si se tratara de una serie de éxito, pero esta vez dando voz a las mujeres y aportando valores propios del siglo XXI.

Finalmente, cada alumno eligió la línea que más le gustaba y la clase se dividió en dos grupos para desarrollar y versificar las dos opciones más votadas. He aquí el resultado:

Llegados a este punto, querían seguir... ¡grabándolo! Pero eso será otro cantar ;-)... Seguiremos informando. 

Intención del autor y marcas de objetividad/subjetividad (Preguntas 2 y 4b PAU)

Actividades creativas tras la lectura de "El valle de los lobos", de Laura Gallego

Tras realizar en clase la lectura de Crónicas de la torre I: El valle de los lobos, de Laura Gallego, propuse una alternativa al típico trabajo, inspirada en la que hace Marian Calvo en Hautatzen.

Así, el alumnado podía elegir DOS trabajos de entre los siguientes:

- escribir una carta a algún personaje de la historia,

- resumir la novela en seis viñetas, en una versión de cómic con Storyboardthat,

- componer un nuevo texto coherente a partir de fragmentos originales del libro,

- realizar una entrevista de radio ficticia a la autora,

- grabar una reseña en vídeo al estilo "booktuber",

- inventar una secuela de la obra a partir de alguno de los personajes secundarios.

UDI "Jarchas del s. XXI" para 2ºESO

Mecanismos de cohesión (Pregunta 2 PAU)

Normas del Whatsapp de clase

Normas del Whatsapp de Clase
Infogram

Recetas, el texto instructivo más nutritivo

Hagamos nuestro propio "libro" de recetas. Debéis preguntar a vuestras familias por esa receta que os encanta, la que siempre esperáis ver sobre la mesa cuando se celebra un acontecimiento especial. Y, si es típica de la zona, aún mejor. Escribe la receta siguiendo las normas que hemos visto en clase y adjunta una imagen ilustrativa en el siguiente muro de Padlet. Aprovecha y mira las que han colgado tus compañeros. ¡Vota tus favoritas! 

#Realfooding. Teatro, publicidad y vida sana.

Textos "rayantes"

En vista del éxito que están teniendo los textos periodísticos que estamos comentando en clase, he decidido ir colgándolos aquí, por si en otra ocasión tenéis ganas de "rayaros" de nuevo con estos temas tan interesantes.

Sí, también sirve para que realices tu reflexión escrita aunque hayas faltado a clase 😉. 

Dos ejemplos de exposición oral

Hacer una buena exposición oral no es tan difícil o, al menos,  no es imposible, si sigues los consejos que te doy en clase (también se resumen en esta entrada y en esta otra). Pero, como para muestra, bien vale un botón, aquí os dejo dos exposiciones realizadas por alumnas de 1º de ESO que han obtenido un sobresaliente. Toma nota. ¡Pronto te toca a ti!

Jugamos con los subgéneros narrativos

Después de estudiar la narración y los subgéneros narrativos, ¿qué tal si repasamos a la vez que jugamos un poco? Aquí tienes una batería de preguntas y respuestas, un pasapalabra y un crucigrama que te puedes descargar. 

Conjunto de Fichas creado con GoConqr por Memoria de pez